辦學宗旨：以服務為宗旨 以就業(yè)為導向 以技能為核心

學校校訓：勵精圖治 嚴教勤學 一專多能 和諧發(fā)展

辦學目標：

1、大力發(fā)展毛織設計與管理專業(yè)，到2011年把該專業(yè)發(fā)展成省重點骨干專業(yè) 。

2、擴大辦學規(guī)模，開發(fā)新特色專業(yè)，到2012年新校區(qū)建成，在繼續(xù)做大做強毛織設計與管理專業(yè)同時，根據(jù)大朗經濟發(fā)展需求，開發(fā)建設第二特色專業(yè)—電子電氣元件專業(yè)。

3、要提高學校管理，注重打造學校品牌，力爭在2013年使我校成為省重點職業(yè)學校，創(chuàng)建區(qū)域性品牌學校。

二十世紀九十年代，正是東莞經濟高速發(fā)展的十年。隨著經濟和社會的發(fā)展，東莞對人才的渴求日益高漲，全面提高人口素質，更是提高城市競爭力、朔造城市形象、使經濟和社會更好更快發(fā)展的重要保障。在此背景下，東莞市提出了普及高中教育，1997年9月，東莞市大朗職業(yè)中學應運而生。

東莞市大朗職業(yè)中學由東莞市大朗鎮(zhèn)人民政府創(chuàng)辦。1991年，大朗鎮(zhèn)為實現(xiàn)普及高中教育，在大朗中學（完全中學）開設了職業(yè)高中班，由于普通教育與職業(yè)教育混合，帶來了一連串弊端，大大影響了大朗教育質量的提高。為適應教學改革的需要，提高大朗鎮(zhèn)整體教育水平，1997年7月，大朗鎮(zhèn)人民政府經研究決定成立大朗職業(yè)中學。1997年9月，經東莞市人民政府、東莞市教育局同意，東莞市大朗職業(yè)中學正式掛牌成立。校址定在原東莞市大朗鎮(zhèn)第二中學，原大朗鎮(zhèn)第二中學與大朗中學合并，原大朗中學職業(yè)高中班的學生到大朗職業(yè)中學就讀，學生人數(shù)1172人。

東莞市大朗職業(yè)中學創(chuàng)辦至今，已經走過十二年的歷程，經歷了從無到有、日漸壯大的發(fā)展歷史，走出了一條適合當?shù)亟洕l(fā)展、為當?shù)亟洕囵B(yǎng)合格人才的辦學路子。十二年的辦學史，可以分為三個階段。

起步階段（1997.9－2000.7）：在這個階段，歸屬大朗鎮(zhèn)人民政府管理，是一所鎮(zhèn)辦職業(yè)高中。原大朗第二中學校長葉沃渠同志擔任校長兼支部書記，教師隊伍由原大朗第二中學部分教師及原大朗中學職業(yè)高中班教師組成，開設了會計、文秘、計算機及應用、美術裝璜、電子電工、企業(yè)管理、幼師等七個專業(yè)，學制兩年。這一階段，學校逐步建立各項規(guī)章制度，開始嘗試、探索職業(yè)教育的全新辦學模式。

初期發(fā)展階段（2000.8－2005.7）：學校初步掌據(jù)了職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)律，提出了“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心”的辦學理念。2000年9月，學制由二年改為三年。2002年10月，學校搬遷至大朗鎮(zhèn)美景東路21號，大朗鎮(zhèn)人民政府投入大量資金改造校舍、增添設備、擴建功能室和實訓基地。通過招聘骨干教師和應屆優(yōu)秀大學畢業(yè)生壯大師資隊伍。

創(chuàng)建特色學校初始階段（2005.8-現(xiàn)今）：學校真正走上職業(yè)辦學道路，開設品牌專業(yè)，創(chuàng)建特色學校。2005年8月，學校班子調整，葉賀棉同志擔任東莞市大朗職業(yè)中學校長兼支部書記，劉積權、周柱球兩位同志擔任副校長。新班子強調“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以技能為核心”的學校發(fā)展方向，提出創(chuàng)建品牌專業(yè)，創(chuàng)建特色學校的主張，樹立把學校建設成為區(qū)域性品牌學校的奮斗目標。2006年9月，經過一年的調研籌備，毛織設計與管理專業(yè)成功開設，這是學校針對當?shù)靥厣еa業(yè)開設的第一個專業(yè)，東莞市大朗職業(yè)中學成為東莞市乃至全國現(xiàn)階段唯一開設毛織專業(yè)的中職學校。2007年1月，東莞市大朗職業(yè)中學被東莞市教育局收歸直屬管理，成為東莞市直屬中等職業(yè)技術學校。全校現(xiàn)有教學班19個，在校學生人數(shù)1008人，設有毛織設計與管理、會計、計算機及應用三個專業(yè)，教職員工93人，其中教學人員72人（專任教師66人），中級以上職稱占53%，專任教師中本科以上學歷占94%。

東莞市大朗職業(yè)中學地處“中國羊毛衫名鎮(zhèn)”、“中國電子信息產業(yè)名鎮(zhèn)”，毗鄰東莞市松山湖科技產業(yè)園區(qū)，有著廣闊的發(fā)展前景，她依托當?shù)亟洕k學，培養(yǎng)實用型專業(yè)技術人才，走辦學特色之路，必定為東莞教育作出重要貢獻。