蕪湖市職業(yè)教育中心怎么樣

模式、機(jī)制轉(zhuǎn)變，推動(dòng)我校職業(yè)教育、成人繼續(xù)教育、再就業(yè)技能培訓(xùn)等多元化辦學(xué)，逐步建立起承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需求，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的現(xiàn)代職教體系。

院校性質(zhì)：職業(yè)高中-國(guó)家級(jí)-其他

蕪湖市職業(yè)教育中心，位于安徽省，原為蕪湖一職高，是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，省重點(diǎn)骨干示范學(xué)校，省職教先進(jìn)單位，有南、北兩個(gè)校區(qū)，是蕪湖市一所全日制中職學(xué)校。

學(xué)校簡(jiǎn)介

蕪湖市職業(yè)教育中心（原一職高）、市旅游學(xué)校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，省重點(diǎn)骨干示范學(xué)校，省職教先進(jìn)單位。經(jīng)省教育廳、市政府批準(zhǔn)，增掛“蕪湖應(yīng)用技術(shù)學(xué)校”（中專）校牌。學(xué)校開(kāi)設(shè)機(jī)電類、信息技術(shù)類、商貿(mào)旅游服務(wù)類、財(cái)經(jīng)類等十幾個(gè)專業(yè)和綜合課程試驗(yàn)班。其中電子電器、機(jī)電與數(shù)控技術(shù)、旅游三個(gè)專業(yè)為全省重點(diǎn)骨干示范專業(yè)?，F(xiàn)有緊相毗鄰的南、北兩個(gè)校區(qū)，校園面積70余畝，建筑面積近5萬(wàn)平米，在校學(xué)生近3000人，是我市辦學(xué)規(guī)模最大、基礎(chǔ)設(shè)施最好、專業(yè)設(shè)置最齊、常規(guī)管理最嚴(yán)的一所全日制中職學(xué)校，被社會(huì)各界譽(yù)為蕪湖中職教育的航空母艦。

人才培養(yǎng)

學(xué)校堅(jiān)持“樹(shù)三重品牌，創(chuàng)百?gòu)?qiáng)職?！钡闹涡７铰裕瑖@“為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才”的目標(biāo)，以就業(yè)為導(dǎo)向，以技能為本位，根據(jù)企業(yè)用工需要培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)操作的中等技術(shù)人才，打造新一代藍(lán)領(lǐng)之星。

技能鑒定

學(xué)校實(shí)訓(xùn)設(shè)備先進(jìn)。建有多媒體教室及語(yǔ)音、微機(jī)、制圖、電子、電工、鉗工、機(jī)械加工、數(shù)控技術(shù)等20多個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和財(cái)會(huì)模擬室、烹飪操作間、中西餐擺臺(tái)、模擬客房、形體訓(xùn)練房、汽車修理間等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所。

學(xué)校設(shè)立國(guó)家職業(yè)技能鑒定站，承擔(dān)計(jì)算機(jī)、電子專業(yè)、旅游行業(yè)等十多個(gè)工種的技能等級(jí)證書的鑒定發(fā)證工作，為學(xué)生就業(yè)奠定職業(yè)資格基礎(chǔ)。

管理制度

學(xué)校常規(guī)管理嚴(yán)格，生活服務(wù)設(shè)施齊全。有學(xué)生宿舍、食堂、大禮堂、浴室等。實(shí)行校園巡查制度，住校生封閉管理，配備生活指導(dǎo)老師和宿舍管理員，保障學(xué)生食宿衛(wèi)生安全。

基礎(chǔ)設(shè)施

學(xué)?，F(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)、電子技術(shù)專業(yè)、機(jī)電專業(yè)、旅游類專業(yè)四個(gè)省重點(diǎn)示范專業(yè)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備較為齊全、配套，如計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)有通用機(jī)房、動(dòng)漫機(jī)房、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)搭建實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合布線實(shí)訓(xùn)室768工位；電子技術(shù)專業(yè)有維修電工技能培訓(xùn)考核裝置、電子產(chǎn)品裝配工藝操作臺(tái)、音視頻綜合實(shí)訓(xùn)工作臺(tái)、模電數(shù)電實(shí)訓(xùn)臺(tái)共456工位；單片機(jī)eda實(shí)訓(xùn)設(shè)備、數(shù)碼產(chǎn)品維修與調(diào)試實(shí)訓(xùn)設(shè)備、家用電器維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備、plc控制實(shí)訓(xùn)設(shè)備、視頻監(jiān)控安防實(shí)訓(xùn)設(shè)備、機(jī)電與數(shù)控專業(yè)有鉗工實(shí)訓(xùn)社保、數(shù)控機(jī)加工實(shí)訓(xùn)設(shè)備、機(jī)床控制電路維修實(shí)訓(xùn)設(shè)備、數(shù)控仿真cad/cam實(shí)訓(xùn)設(shè)備、光機(jī)電一體化實(shí)訓(xùn)設(shè)備、液壓、氣壓傳動(dòng)實(shí)訓(xùn)設(shè)備等，共184工位；旅游專業(yè)有模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)設(shè)備、中餐臺(tái)(含轉(zhuǎn)盤)、餐飲擺臺(tái)全套用品共362工位；烹飪專業(yè)有港式工程爐、烹調(diào)技術(shù)（紅案）操作工作臺(tái)、面點(diǎn)制作（白案）操作工作臺(tái)共72工位；財(cái)經(jīng)與商貿(mào)專業(yè)有財(cái)會(huì)模擬實(shí)訓(xùn)設(shè)施、pos系統(tǒng)商場(chǎng)銷共102工位.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值為1558.118萬(wàn)元、各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)共計(jì)1886個(gè)工位。

有3個(gè)省級(jí)政府重點(diǎn)支持的實(shí)訓(xùn)基地，分別是電工電子與自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)及軟件技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地、旅游實(shí)訓(xùn)基地。其中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建立了計(jì)算機(jī)操作與圖像處理、動(dòng)漫技術(shù)、綜合布線、網(wǎng)絡(luò)搭建等15個(gè)實(shí)訓(xùn)室；旅游類專業(yè)建立了模擬前廳服務(wù)總臺(tái)、模擬導(dǎo)游室、客房、餐廳等11個(gè)實(shí)訓(xùn)室；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建立了維修電工、制冷制熱、無(wú)線電裝接、家電維修、音視頻等11個(gè)實(shí)訓(xùn)室；機(jī)電技術(shù)專業(yè)建立了鉗工、機(jī)加工、cad/cam、機(jī)械傳動(dòng)、plc編程等7個(gè)實(shí)訓(xùn)室；財(cái)經(jīng)專業(yè)建立了財(cái)會(huì)模擬、商貿(mào)營(yíng)銷模擬2個(gè)實(shí)訓(xùn)室，基本滿足各專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要。已經(jīng)初步建設(shè)完成機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、電子信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)及軟件技術(shù)、商貿(mào)財(cái)經(jīng)、旅游五大實(shí)訓(xùn)基地。

校園建設(shè)

學(xué)校建立了數(shù)字化資源管理和應(yīng)用平臺(tái)，設(shè)立信息中心職能處室，有專人負(fù)責(zé)。校園網(wǎng)主要有學(xué)生學(xué)籍電子管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)電子管理系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理系統(tǒng)等應(yīng)用平臺(tái)，有自己的網(wǎng)站，一級(jí)域名，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)配備文件服務(wù)器，供教師下載課件和電子教案資料，校園辦公實(shí)行無(wú)紙化，電子專業(yè)有虛擬rwb仿真實(shí)訓(xùn)軟件、數(shù)控專業(yè)購(gòu)買了正版的上海宇龍數(shù)控仿真軟件、旅游專業(yè)購(gòu)買了正版神州視景導(dǎo)游仿真軟件，對(duì)部分專業(yè)精品課進(jìn)行了錄制，校園設(shè)有安全視頻監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生校園就餐、住宿采用了一卡通管理，2010年，學(xué)校投入80余萬(wàn)元進(jìn)一步加強(qiáng)了校園數(shù)字化建設(shè)。

師資力量

學(xué)?，F(xiàn)有各專業(yè)教師67人，獲得省、市教育部門認(rèn)定的“雙師型”教師共計(jì)55名。其中計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙師型”教師15名、達(dá)到技師級(jí)水平的12名；電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙師型”教師13名、達(dá)到技師級(jí)水平的7名、電子工程師1名；旅游與烹飪專業(yè)“雙師型”教師6名、達(dá)到技師級(jí)水平的4名；機(jī)電與數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)“雙師型”教師10名、達(dá)到技師級(jí)水平的5名；財(cái)經(jīng)專業(yè)“雙師型”教師7人，其中會(huì)計(jì)師1名。文秘專業(yè)“雙師型”教師4名。學(xué)校另長(zhǎng)期從企事業(yè)單位聘請(qǐng)工程技術(shù)人員10人擔(dān)任專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教師。占本校專業(yè)課教師比例達(dá)14.9%。

教師學(xué)歷狀況：研究生9人，本科161人，大專6人。本科比例達(dá)96.5%，碩士研究生比例達(dá)5.1%。

教師職稱：高級(jí)65人，中級(jí)70人，初級(jí)41人。高級(jí)職稱比例達(dá)36.9%。

辦學(xué)方向

1、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、全國(guó)職教工作會(huì)議精神，緊緊圍繞建設(shè)職教大省、服務(wù)安徽崛起的目標(biāo)，以發(fā)展為主線，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為機(jī)制，堅(jiān)持“樹(shù)三重品牌，創(chuàng)百?gòu)?qiáng)職校”的治校方略，采取強(qiáng)有力措施，主動(dòng)做好“四個(gè)服務(wù)”和“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和技術(shù)進(jìn)步服務(wù)，為促進(jìn)就業(yè)和再就業(yè)報(bào)務(wù)，為三農(nóng)服務(wù)，為推進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)服務(wù)，積極推進(jìn)辦學(xué)思想、、模式、機(jī)制轉(zhuǎn)變，推動(dòng)我校職業(yè)教育、成人繼續(xù)教育、再就業(yè)技能培訓(xùn)等多元化辦學(xué)，逐步建立起承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的需求，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相適應(yīng)的現(xiàn)代職教體系。

2、堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位、以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的職業(yè)教育辦學(xué)方向，創(chuàng)新辦學(xué)模式，積極推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企合作辦學(xué)，深化教育教學(xué)改革，加快“三重建設(shè)”，根據(jù)市場(chǎng)需求，增設(shè)新專業(yè)，建設(shè)特色專業(yè)，辦好重點(diǎn)專業(yè)，繼續(xù)推行與高職院校、中西部聯(lián)合辦學(xué)，拓展畢業(yè)生實(shí)習(xí)就業(yè)市場(chǎng)，開(kāi)展“二后一百”培訓(xùn)，開(kāi)展與農(nóng)村和西部職業(yè)教育對(duì)口支援，加強(qiáng)全省骨干教師培訓(xùn)基地建設(shè)。

3、加強(qiáng)二個(gè)工程建設(shè)。進(jìn)一步發(fā)揮國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職高的示范作用，重視校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重視師資隊(duì)伍和雙師型專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)，結(jié)合我市骨干教師培養(yǎng)工程，重視學(xué)科、專業(yè)帶頭人培養(yǎng)，繼續(xù)開(kāi)展有特色的校本培訓(xùn)，切實(shí)使教師的綜合素質(zhì)得到不斷提高。

4、圍繞“四個(gè)服務(wù)”，在辦好中職教育的同時(shí)，舉辦各種形式的培訓(xùn)班，加強(qiáng)職業(yè)道德教育、文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力和身心健康教育，努力培養(yǎng)受教育者的專業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為皖江城市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移示范區(qū)培養(yǎng)、輸送更多的優(yōu)秀技能人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

就業(yè)工作

學(xué)校重視畢業(yè)生就業(yè)工作的開(kāi)拓和管理，確保合格畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)。與蕪湖經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和蘇州高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)境內(nèi)企業(yè)建立廣泛的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)；與市內(nèi)外知名企事業(yè)單位和商貿(mào)集團(tuán)聯(lián)合辦學(xué)。就業(yè)渠道暢通，畢業(yè)生供不應(yīng)求，并深受用人單位歡迎。