平頂山外國語學校怎么樣？好不好？

學校師資力量雄厚，現(xiàn)有教職工160人，聘有2名專職外籍教師，其中高級講師48名，講師39名，研究生學歷

10人。學校教學設施齊全：有多媒體微機室六個（各種計算機500余臺）、有語音室、大小微格教室、音像閱覽室、學術報告廳、演播廳，有標準琴房105間、鋼琴60架、手風琴45架、風琴120架，舞蹈教室2個，畫室6個，畫板、畫架、畫凳300余套，圖書館館藏圖書22萬余冊，報刊雜志200余種。教室配有彩電、閉路電視系統(tǒng)，并開通了校園網(wǎng)，宿舍裝有電話、空調，學校下設三個教育教學部：中專部、高中部、藝高部，每個教育教學部均配有高標準多媒體教室。

學校開設三年制英語教育、雙語幼師、電子電器維修（海爾訂單培養(yǎng)）、電子技術應用（海爾訂單培養(yǎng)）、計算機及應用、3+2五年制英語教育、綜合文科、學前教育、小學教育等專業(yè)和普通高中、藝術高中。

學校把市場需求當做辦學的"風向標"，積極與海爾集團、富士康集團、新飛集團等幾十家大型企業(yè)建立了友好合作關系，走訂單培養(yǎng)、校企合作的辦學道路，2008年成為平頂山地區(qū)唯一一家"海爾集團綠色人才培訓基地"，定向為海爾集團招收、培訓技術型人才，在校生每學年除按政策享受國家助學金1500元外,畢業(yè)即由海爾集團負責直接安排到青島、大連、武漢、合肥等海爾工業(yè)園工作。

學校致力于促進教育教學質量的提高。一是更新理念，創(chuàng)新機制，改進和加強教學常規(guī)管理，努力向45分鐘要質量。二是突出教科研，把教科研作為提高教育教學質量的科學助推器，堅持把匯報課、示范課、觀摩課和優(yōu)質課作為學校和教師個人開展教科研的重要活動載體。三是加強校本教研的實用性，突出教案和學案相結合這一特色。根據(jù)學生特點和需求，編制高質量的學法指導，讓學生通過學法指導學會自學，切實提高課堂教學效率。為此，學校被省教育廳評為"職業(yè)教育教學研究先進單位"，三次榮獲市教育局"教育科研先進學校"稱號。除此之外，學校采取一系列措施深化教學改革，提高教學質量：

強化課堂教學督導評價機制，激勵教師教書育人。建立包括教學督導、教學常規(guī)、科研成果、學生評議等指標在內的多元化教學評價體系，將四者有機結合起來結合起來。學校統(tǒng)一組織聽評課，每兩個月為一個循環(huán)周期，原則上每月進行一次學生評教，每個周期對所有教師聽課1--2遍，由教育教學研究室組織校領導、教研組長及有關專業(yè)教師，采取固定人員與流動人員相結合的方式，參與隨機聽課、推門聽課。聽評課和學生評教結果，分別按優(yōu)、良、中、差所對應的分值記入個人量化考核，并與工資發(fā)放、職稱晉升掛起鉤來，督促教師改革教學方法，貼近學生實際，優(yōu)化課堂教學。

注重提高中層干部隊伍綜合素質。學校結合實際，以提高中層干部綜合素質為突破口，帶動全體教工不斷提高自身素質促進學?？茖W發(fā)展。學校制定《中層干部學習、坐班、總結的幾項規(guī)定》，要求中層干部每月交一次學習筆記和一份工作總結，由組宣科進行匯總、檢查、歸檔，作為中層干部年度考核的一項參考內容，提高了中層干部的綜合素質，充分發(fā)揮了中層干部的模范帶頭作用，為學?？茖W發(fā)展奠定堅實的組織保障。

重視實訓實踐，培養(yǎng)技能型人才。學校本著"弱化理論，強化技能"的原則，著力培養(yǎng)學生的各種能力。一方面與平頂山電子技術培訓學校實行強強聯(lián)合，優(yōu)勢互補，建立實訓基地，加大學生參加實習、實驗的力度；另一方面加大資金投入，新建了全省一流、全市獨有的數(shù)碼鋼琴教室和電子實訓室、多媒體微機室等實訓設施，充分利用學?，F(xiàn)有設施設備，按要求開足開好實習實驗課，提高實驗、實習設備的利用率，不僅上好專業(yè)課，而且重視上好實訓課，注重在實踐中真正提高學生的綜合素質、就業(yè)技能，形成以就業(yè)促招生的良性發(fā)展軌道。

課程設置改革讓學生主動學習。學校對中專的計算機及應用、雙語幼師、電子電器應用與維修三個專業(yè)，根據(jù)學生的學習實際和接受能力，在符合學生的兩個需要：就業(yè)創(chuàng)業(yè)的需要和崗位轉換與發(fā)展的需要的基礎上，做到兩減兩加：把那些學生不實用、聽不懂的課程大膽地減下去，把那些學生必須、聽得懂的課程加上去；把那些對學生的兩個需要沒有任何促進作用的課程大膽地減下去，把那些有利于學生兩個需要的課程加上去，制定出適合學生實際的各學科校本教學計劃和校本教學大綱。

編寫校本教材貼近學生實際。學校根據(jù)學生的實際情況和接受能力確定合適的教材，在無法找到合適教材的情況下，學校組建數(shù)學、英語和電子專業(yè)基礎課三個校本教材編寫組，依托新教學大綱，采取"走出去，請進來"的辦法，充分借鑒國內外先進經(jīng)驗，認真開展新教材的編寫工作，通過校本教材使學生真正學到知識、掌握技能。

教學方法改革使學生天天進步。學校針對生源素質參差不齊的實際，通過組織入學測試，將不同程度的新生編入相應的班級，實行分層次教學，強化課程意識，促進學生全面發(fā)展，關注重學生的問題意識，關注學生學習的創(chuàng)造性與主體性的培養(yǎng)，使不同程度的學生多種智能得到開發(fā)。讓學校真正成為學生成長的搖籃，使每一個學生的個性和特點得到最大限度的發(fā)展，讓每一個學生在感受成功的喜悅中快樂學習、健康成長，天天有收獲，天天有進步。學校針對大部分學生基礎差、底子薄，缺乏明晰的學習目標、正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣、科學的學習方法的特點，嘗試采用合適的教學方法，如角色扮演法、小組討論法、分組辯論法、學生講解法、動手實踐法、任務驅動法、演示表演法、分層教學法等方法調動學生參與教學活動的積極性、主動性，提高課堂教學效果，大大減少學生在課堂上睡覺、看課外書、聽音樂、閑聊等現(xiàn)象。

考試方式改革令學生滿懷成功的喜悅。學校不以終極目標評價學生，而以階段性成功鼓勵學生，改變單一的閉卷考試模式，建立起新的評價體系，著重考核學生的能力和素質，強化學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，注重平時階段性考核。學校實行教考分離，對學生在維護考試考核和學籍管理嚴肅性的基礎上，充分考慮學生的學習實際，根據(jù)學科性質和學生實際水平，考試考核采用考試、考查、匯報演出、作品展示、實際操作、參加社會考試等分類分層進行。

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