江蘇省建湖中等專業(yè)學校有哪些專業(yè)？

【應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)建設(shè)簡介】

我校于1988年開辦電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，是鹽城市最早開設(shè)電子技術(shù)應(yīng)用的中等職業(yè)學校之一。在近二十年的辦學歷程中，學校始終堅持以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導向的辦學方針，強化專業(yè)建設(shè)，深化課程改革，努力提升教育教學質(zhì)量，使電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)逐步成為具有相當規(guī)模和質(zhì)量的學校骨干專業(yè)。在創(chuàng)建省級品牌專業(yè)過程中，我校本著以評促建、以評促改、以評促發(fā)展的原則，統(tǒng)一思想，明確方向，全員參與，推進專業(yè)建設(shè)發(fā)展，我校的具體做法是：

（一）以市場需求為導向，準確定位辦學方向

（二）以教學現(xiàn)代化為目標，強化實訓基地建設(shè)

（三）以增強素質(zhì)為根本，優(yōu)化師資隊伍建設(shè)

（四）以規(guī)范管理為中心，細化教育教學環(huán)節(jié)

（五）以教學質(zhì)量為保障，提升服務(wù)社會能力

【中餐烹飪專業(yè)介紹】

我校中餐烹飪專業(yè)創(chuàng)辦于上世紀80年代，是傳統(tǒng)特色專業(yè)，2004年被評為江蘇省示范專業(yè)。該專業(yè)師資力量雄厚，擁有省領(lǐng)軍人才、市教學帶頭人、縣教壇新秀等骨干教師，具有完備的專業(yè)實訓基地，能全方位滿足日常實訓教學需求。近年來，中餐烹飪專業(yè)招生規(guī)模不斷擴大，升學、就業(yè)、大賽獲獎等形勢喜人，社會美譽度日益提高。這些成績的取得與我校創(chuàng)新辦學思路、注重內(nèi)涵建設(shè)、不斷提升辦學層次有密切關(guān)系。

（一）、成立專業(yè)建設(shè)專家委員會，指導學校專業(yè)建設(shè)發(fā)展

（二）、與聯(lián)辦企業(yè)進行專業(yè)共建，共同發(fā)展，共創(chuàng)特色

（三）、專業(yè)建設(shè)的根本重點是進一步深化職業(yè)教育改革，促進職業(yè)教育發(fā)展

（四）、加強師資隊伍建設(shè)，是重點專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

（五）、設(shè)備、設(shè)施建設(shè)與市場接軌，以適度超前

【數(shù)控技術(shù)專業(yè)介紹】

我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于2008年，旨在培養(yǎng)掌握高端智能制造技術(shù)的高素質(zhì)、高技能人才。本專業(yè)教師團隊由校內(nèi)專業(yè)教師、校外兼職教師、企業(yè)工程技術(shù)人員共同組成，具有較高的理論水平和工程技術(shù)實踐經(jīng)驗。本專業(yè)具有較為齊備的實訓條件，能夠較好滿足技能型人才的培養(yǎng)。

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)面向現(xiàn)代化高端制造行業(yè)，培養(yǎng)能適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化經(jīng)濟建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有與本專業(yè)方向相適應(yīng)的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神，掌握數(shù)控技術(shù)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，對各類數(shù)控設(shè)備具有較強的分析、應(yīng)用和實際操作能力，具有較強的安裝、調(diào)試、維修等技術(shù)服務(wù)的能力，具備相應(yīng)實踐技能以及較強的實際工作能力，并具有較強的CAD/CAM、工業(yè)機器人等方面應(yīng)用能力，面向生產(chǎn)一線的技術(shù)應(yīng)用型專門人才。

二、主干課程

車工工藝與技能訓練、鉗工工藝學、數(shù)控編程與加工、數(shù)控加工工藝、數(shù)控機床故障診斷與維修、CAD/CAM應(yīng)用技術(shù)、機床夾具設(shè)計、工業(yè)機器人應(yīng)用技術(shù)、產(chǎn)品造型設(shè)計、機械制造技術(shù)、機械制圖與二維CAD、機械設(shè)計基礎(chǔ)等課程。

三、就業(yè)方向

本專業(yè)主要面向江蘇省現(xiàn)代制造業(yè)，從事數(shù)控機床的加工工藝的制定及數(shù)控加工生產(chǎn)、管理工作；數(shù)控編程及設(shè)計；數(shù)控機床的安裝、調(diào)試及維護、維修及服務(wù)、機械產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)工作、或在技術(shù)部門從事工藝、管理工作等。

【會計專業(yè)建設(shè)介紹】

1．以市場需求為導向，不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。學校成立了由行業(yè)專家、用人單位負責人及學校相關(guān)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導委員會，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上開展各項專業(yè)咨詢活動，適時調(diào)整、修訂專業(yè)培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置，真正做到面向市場辦專業(yè)，突出以服務(wù)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導向的辦學理念，逐步完善專業(yè)理論教學，突出實踐訓練，實行產(chǎn)學研三位一體的教學模式。

2．以師資建設(shè)為核心，打造高素質(zhì)的教師隊伍。學校通過有計劃的師資培養(yǎng)，逐步鍛煉一批精通教學業(yè)務(wù)的教師能手。通過專業(yè)教師每年下企業(yè)調(diào)研一次，每年輪流派專業(yè)教師下廠鍛煉及鼓勵教師承接企業(yè)項目，參與企業(yè)項目實踐，參加中級以上職業(yè)資格考證等途徑，造就了一批實踐能力強的“雙師型”教師隊伍，為專業(yè)的長遠發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。學校現(xiàn)有財會專業(yè)教師11人，本科達標率100%，其中研究生3人，市級學科帶頭人2人，市級教學能手1人，縣級教學骨干1人；“雙師型”教師6人，占專任專業(yè)教師總?cè)藬?shù)的54.54%。在2011年2012年江蘇省職業(yè)學校會計專業(yè)技能競賽中，我校有2名教師獲省三等獎。

3．以教科研為抓手，推進專業(yè)課程改革。學校成立了會計專業(yè)課程改革領(lǐng)導小組，積極參與課程改革，取得了階段性成果。編寫了多本校本教材。開發(fā)了選修課模塊，培養(yǎng)了學生的特長，提高了學生的素養(yǎng)。改革實踐性教學考評制度，重視過程考核，體現(xiàn)終極考核與過程考核相結(jié)合的原則，增加考核環(huán)節(jié)與次數(shù)，細化考核內(nèi)容。圍繞課程改革，教師先后撰寫了多篇論文。

【計算機專業(yè)簡介】

計算機專業(yè)開辦于1994年，是我校傳統(tǒng)的骨干專業(yè)之一，是教育部——神州數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)教學改革合作項目試驗校，國家級緊缺型人才培養(yǎng)基地，神州數(shù)碼校企聯(lián)合實訓基地。該專業(yè)教研組2011年被評為鹽城市首屆職業(yè)學校先進教研組。由該專業(yè)教研組老師制作與管理的學校網(wǎng)站在2013年榮獲江蘇省職業(yè)學校校園網(wǎng)站一等獎。

近年來，該專業(yè)積極進行教學改革，以項目課程為主體，推行模塊化課程體系建設(shè)；同時，著力加強師資隊伍建設(shè)；多渠道、多形式深化校企合作；培養(yǎng)出就業(yè)前景與政府產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整一致、培養(yǎng)目標與行業(yè)需求相符、職業(yè)素養(yǎng)與技能水平被企業(yè)高度認可的高素質(zhì)技能型人才。