隨著經(jīng)濟發(fā)展，社會前進，家庭收入增加，個人素質(zhì)提高，加上政府的政策導向，促使人們對高水平教育期望越來越強烈，經(jīng)濟承受力越來越高，形成了少兒服務(wù)教育的社會基礎(chǔ)，少兒服務(wù)管理（幼兒保育與教育專業(yè)）蓬勃興起，在這樣的大背景下，大大滿足了廣大家長對早期保育和教育的需求。據(jù)最新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0～3歲的嬰幼兒共計7000萬人。2009年全國在園幼兒達到3089.4 萬人，同比增長了4.5%；幼兒園比2010年增加了4638所，增長率為4%，2015在園幼兒4265萬人。少兒服務(wù)管理（幼兒保育與教育專業(yè)）是一種專業(yè)化的職業(yè)，但在我國少兒服務(wù)管理（幼兒保育與教育專業(yè)）畢業(yè)生在數(shù)量上不能滿足社會需求，這樣的專業(yè)知識和專門技能的學習是通過職前的培養(yǎng)來進行的，但是與私立、民營幼兒園數(shù)量急劇增長之間還是存在著需求上的矛盾，仍然不能滿足整個社會的需求。

培養(yǎng)系統(tǒng)掌握學前教育知識和技能，從事幼兒園、早教中心等學前教育機構(gòu)教育教學及管理的專業(yè)人才。畢業(yè)后可參加國家對口高職和單招考試，升入相關(guān)專業(yè)（可報考學前教育）。

學前兒童發(fā)展心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學、幼兒游戲理論與實踐、幼兒環(huán)境布置與設(shè)計、兒童康復(fù)護理、普通話、鋼琴、兒童舞蹈創(chuàng)編、手語、教學法、語言活動設(shè)計與指導、樂理與視唱練耳、舞蹈基礎(chǔ)、幼兒實用美術(shù)、手工制作、兒童文學、等等。

應(yīng)、往屆初中畢業(yè)生均可報名。