電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開設(shè)于1999 年，本專業(yè)2015學(xué)年在校生數(shù)量426人，共開設(shè)班級(jí)9個(gè)?，F(xiàn)有任課教師20名，其中專任教師12名，兼職教師8名。

本專業(yè)推行“校企合作、工學(xué)交替”訂單培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式，學(xué)生第一、二學(xué)年在校邊學(xué)理論同時(shí)邊下企業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在校期間思想政治素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、技能水平、身體和心理素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力全面提升，成為情操高尚、技能精湛、敢于突破的技能型人才。

本專業(yè)加大了課程體系改革和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，構(gòu)建了以工作過程為導(dǎo)向的課程體系，充實(shí)優(yōu)化了教學(xué)內(nèi)容。已制訂課程標(biāo)準(zhǔn)9個(gè)，建設(shè)精品課程4門，優(yōu)質(zhì)核心課程2門，開發(fā)其他課程資源4門，編寫專業(yè)課校本教材7本，其中出版2本，完成課題研究2項(xiàng)，建成了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，開發(fā)課件、試題庫、教學(xué)案例、微課等教學(xué)資源，完善了電子教案。

改進(jìn)了教學(xué)評(píng)價(jià)模式，建立“多方聯(lián)動(dòng)多元化教學(xué)評(píng)價(jià)體系”以職業(yè)崗位職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能操作與應(yīng)用能力等作為學(xué)生評(píng)價(jià)的主要依據(jù)，學(xué)校、行業(yè)、用人單位、家長、學(xué)生共同參與，構(gòu)建以素質(zhì)評(píng)價(jià)、知識(shí)評(píng)價(jià)和能力評(píng)價(jià)為一體的全方位綜合能力評(píng)價(jià)體系。

建立了師資培養(yǎng)“三層三訓(xùn)”式（三層：雙師層、骨干層、帶頭層，三訓(xùn)：自培、送出去、請(qǐng)進(jìn)來）機(jī)制。師資力量日趨增強(qiáng)，現(xiàn)有任課教師20名，其中專任教師12名，兼職教師8名（均為企業(yè)技術(shù)骨干），雙師型教師比例100，培養(yǎng)了一專兼結(jié)合的高水平“雙師素質(zhì)”專業(yè)師資隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)提供質(zhì)量保證。

近兩年本專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參加市技能競(jìng)賽共獲得3個(gè)一等獎(jiǎng)，4個(gè)二等獎(jiǎng)，5個(gè)三等獎(jiǎng)。省級(jí)以上競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)共2個(gè)。

近兩年新建2個(gè)電子裝配實(shí)訓(xùn)室、1個(gè)plc實(shí)訓(xùn)室，完善模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)、家電維修實(shí)訓(xùn)室，共投入64.37萬元。校內(nèi)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)設(shè)備551臺(tái)，設(shè)備價(jià)值346.67萬元，實(shí)訓(xùn)設(shè)備完全能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求。達(dá)成校企合作協(xié)議的企業(yè)共18家，深度合作的校外實(shí)訓(xùn)基地共7家，已開展移動(dòng)公司、紅板公司、海爾公司等共6個(gè)訂單班，訂單培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)超過2500人。

2014年開始實(shí)行“五三三三”頂崗實(shí)習(xí)機(jī)制，聘請(qǐng)企業(yè)專家、技術(shù)人員作為兼職教師，研討制訂教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)頂崗實(shí)習(xí)。畢業(yè)生綜合素質(zhì)有了很大提高，平均一次就業(yè)率達(dá)99，就業(yè)對(duì)口率達(dá)95，企業(yè)對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)的滿意率達(dá)95。專業(yè)老師定期下企業(yè)實(shí)踐，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)工藝，促使教師的專業(yè)技能水平提升，推動(dòng)校企人員互派、人力資源共享機(jī)制形成，實(shí)現(xiàn)校企利益雙贏和資源共享。