濰坊豪邁科技職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校怎么樣？

濰坊豪邁科技職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校于2010年10月經(jīng)市局批準(zhǔn)成立，自成立以來(lái)學(xué)校圍繞辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生管理等重大問(wèn)題，不斷探討，大膽嘗試改革現(xiàn)行職教模式，勇于創(chuàng)新，積極實(shí)踐，具有國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平的職業(yè)教育模式已初步形成。

一、德國(guó)“雙元制”模式統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。

學(xué)校從建校之日起，便以“雙元制”模式統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，確立了1:2的理論和實(shí)訓(xùn)課時(shí)比例，以強(qiáng)化學(xué)校的技能教學(xué)；由公司和學(xué)校共同評(píng)價(jià)學(xué)生；學(xué)校的教學(xué)成果隨時(shí)得到公司一線的檢驗(yàn)，聯(lián)系生產(chǎn)一線的實(shí)習(xí)教學(xué)又能及時(shí)促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷創(chuàng)新。學(xué)校還實(shí)行模塊化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到很大的提高，知識(shí)掌握更加牢固。

二、勞模治學(xué)。

學(xué)校聘請(qǐng)全國(guó)著名勞模王洪軍擔(dān)任“名譽(yù)校長(zhǎng)”，全國(guó)勞模王欽峰擔(dān)任“高級(jí)講師”， 讓勞模走進(jìn)教室，貼近學(xué)生。把勞模事跡、優(yōu)秀員工讀本納入職業(yè)素養(yǎng)教程，用“勞模精神”、“勞模成長(zhǎng)史”引導(dǎo)學(xué)生完成人生職業(yè)規(guī)劃，用形象鮮活的榜樣標(biāo)本，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、打造“實(shí)戰(zhàn)、實(shí)用”的特色校本教材。

學(xué)校突破完整性，系統(tǒng)性的概念束縛，由豪邁公司工程師和學(xué)校教師組成的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造一套貼近實(shí)戰(zhàn)、易懂實(shí)用的特色校本教材，如：《數(shù)學(xué)》、《英語(yǔ)》、《電工電子》、《鉗工》、《在鐵板上手工刻字》等等，為實(shí)現(xiàn)完整的“雙元制”教學(xué)體系鋪平道路。自編教材體現(xiàn)了“干什么、學(xué)什么”“學(xué)什么、用什么”“缺什么、補(bǔ)什么”的特色，實(shí)現(xiàn)了文化知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的順利銜接，使新技術(shù)、新工藝、新材料知識(shí)能夠及時(shí)更新，達(dá)到了“實(shí)用性、趣味性”的完美結(jié)合。

四、培養(yǎng)大中專(zhuān)畢業(yè)生。

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的企業(yè)招工難和大學(xué)生就業(yè)難的矛盾，豪邁學(xué)校專(zhuān)門(mén)為有意到豪邁公司工作的非機(jī)械專(zhuān)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生設(shè)置了“高級(jí)技師班”，免費(fèi)培訓(xùn)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際操作技能，畢業(yè)后分配到高端技術(shù)崗位就業(yè)。目前我校已培養(yǎng)5屆大專(zhuān)、本科畢業(yè)生，并得到公司各部門(mén)主管和同事的一致好評(píng)，其中不少被評(píng)為豪邁集團(tuán)“新人之星”、“創(chuàng)新之星”等。

五、素養(yǎng)教育放在首位。

學(xué)校除了向?qū)W生傳授理論知識(shí)、實(shí)訓(xùn)技能，更重要的是重視學(xué)生的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康?！跋葘W(xué)會(huì)做人，在學(xué)會(huì)做事”，“做一個(gè)大眾喜歡的人”是學(xué)校素養(yǎng)教育的目標(biāo)。入校之初，學(xué)校先進(jìn)行學(xué)前培訓(xùn)，包括團(tuán)隊(duì)游戲、文明禮儀、安全教育、日常行為規(guī)范等等。在日常生活學(xué)習(xí)中，學(xué)校不定期開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩，讓世界充滿愛(ài)”演講比賽，“體驗(yàn)長(zhǎng)征，磨礪意志”長(zhǎng)途拉練等活動(dòng)，以此讓學(xué)生懂得父母辛苦，感恩身邊的人。

六、自主、嚴(yán)格的管理模式。

在學(xué)生管理方面，學(xué)校通過(guò)《日常行為管理規(guī)范》來(lái)約束學(xué)生的一舉一動(dòng)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，在教室里做到桌椅整齊、座椅歸位、環(huán)境優(yōu)雅；宿舍實(shí)行軍事化管理標(biāo)準(zhǔn)；實(shí)訓(xùn)時(shí)必須佩帶安全帽、勞保眼鏡，穿勞保鞋等等。而且，所有的檢查監(jiān)督工作都由學(xué)生會(huì)成員開(kāi)展，他們?cè)趨f(xié)助老師管理的同時(shí)，自身能力也有很大的提高，并形成了互幫互助、追求卓越的氛圍。在教師管理方面，實(shí)行“人人有目標(biāo) 事事有人干 行為有規(guī)范 結(jié)果有激勵(lì) ”的管理辦法，并禁止有償家教、收受禮金等行為。

七、《周工作記錄》搭建交流的平臺(tái)。

學(xué)校根據(jù)隔周大休的安排，老師們每大周填寫(xiě)一次《教師周工作記錄表》，設(shè)置了日常工作、存在的問(wèn)題與建議、一周工作體會(huì)、焦點(diǎn)問(wèn)題討論和本周工作亮點(diǎn)等板塊，老師們通過(guò)反思、記錄一周工作， 發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理各個(gè)方面出現(xiàn)的問(wèn)題，提出合理化建議，并針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題出謀劃策，共同解決。工作亮點(diǎn)是分享經(jīng)驗(yàn)、共享成果的一個(gè)版塊。表格匯總后由校領(lǐng)導(dǎo)審閱、學(xué)校辦公室匯總整理，并把問(wèn)題反饋給相關(guān)部門(mén)及時(shí)解決。

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