1、專業(yè)布局

      社會發(fā)展需要和區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點，適時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，不斷加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)人才需求的社會形勢，在充分調(diào)研和科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，抓住機(jī)遇，積極探索現(xiàn)有專業(yè)發(fā)展的新增長點，適時申報新專業(yè)，持續(xù)增強(qiáng)辦學(xué)活力。并對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行必要的修訂，目前開設(shè)有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、護(hù)理、電梯安裝與維修、焊接技術(shù)等專業(yè).專業(yè)與白水當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展要求高度吻合，社會貢獻(xiàn)極高。

      2、質(zhì)量保證

      (1)具體措施：

      a、堅持全過程跟蹤，確立以技能考核為重點的多樣化考試模式。新的課程體系、新的教學(xué)內(nèi)容、新的實施手段、新的考試考核方法。

b、摒棄傳統(tǒng)的期中、期末考試制度，建立合理的新的評價體系。 堅持以技能考核為重點確定評價標(biāo)準(zhǔn)。在考試考核形式上，通過筆試、電子試題庫、計算機(jī)考試、技能操作考核與現(xiàn)場問答等多種形式。按照《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》制定職業(yè)學(xué)校新的評價標(biāo)準(zhǔn)實施考核。

c、以工作過程和崗位職業(yè)能力要求為導(dǎo)向，以重點專業(yè)的課程體系建設(shè)為突破口， 全面構(gòu)建以“項目教學(xué)”及“理實一體化”為主線、以基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊為主干的課程體系。

      d、在課改過程中把握三個融合：

      把國家、省技能大賽內(nèi)容有機(jī)地融入到課程中，有目的、有針對性地展開實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。

把傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與職業(yè)崗位模擬融為一體，使之形成工學(xué)相互交替的立體化的專業(yè)課程教學(xué)。

把教、學(xué)、做融為一體，形成了以項目引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動的工學(xué)結(jié)合式課程體系。

e、圍繞提高文化課教學(xué)的有效性，使之達(dá)到提高文化素養(yǎng)又為專業(yè)課服務(wù)的這一基礎(chǔ)性要求，逐步構(gòu)建了文化課為專業(yè)課服務(wù)的課程體系。

      (2)保障措施：

      a.不斷加大課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革建設(shè)經(jīng)費投入，用于人才培養(yǎng)模式改革、課程體系改革、實訓(xùn)實習(xí)建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方式方法改革、考核方法改革、多媒體課件開發(fā)、特色教材建設(shè)等.

      b.加大校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。在蘋果產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上,增加果蔬花卉專業(yè)實訓(xùn)基地,該項目正在申報中.

      c.加大師資隊伍培養(yǎng)經(jīng)費的投入，用于專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)企業(yè)兼職教師的培養(yǎng)；

      d.制定了一系列獎勵措施，對獲得國家級、省級、校級精品課程的個人給予獎勵，鼓勵廣大教師積極開展課程改革，參與精品課程建設(shè)。